最近很多客户都在问高中日语教学技巧，以及{ai标题}怎么样，看来大家对高中日语教学技巧还是不太了解，所以今天我们就来好好的说说高中日语教学技巧，希望对各位有所帮助。

高中日语教学技巧一、利用学生感兴趣的话题导入新课导入新课是教学的重要环节，是一堂课成功的开始。

因此，在课堂教学中，我利用学生感兴趣的流行歌曲、影视作品、热门话题等，通过问答、讨论等形式，自然而然地引入到新授课的内容中，使学生产生强烈的求知欲，自觉地进入学习状态。

二、运用灵活多样的教学方法提高学生的学习兴趣单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，也会失去它的魅力。

为了激发和保持学生的学习积极性，我运用灵活多样的教学方法进行教学。

例如：在学习数字时，为了让学生熟练掌握它们的表达方式，我采用了“联想式”教学法，即根据它们的读音或形状来联想到其他事物，从而让学生记忆深刻；在学习形容词的比较级时，采用了“情景式”教学法，即让学生通过情景模拟的形式来学习其用法；在学习外来语时，采用“渗透式”教学法，即让学生逐渐接触该词的来源和使用情况；在听力训练中，采用了“听唱式”教学法，即将日本歌曲进行歌词替换后让学生进行听唱训练；在进行写作训练时，采用了“填充式”教学法等。

这样不仅可以提高学生听、说、读、写四种能力，还让学生更感兴趣于日本的语言和民族文化。

三、培养学生的语言实践能力日本的教学比较注重听说技能的培养。

我认为作为外语教师也应该将语言基础教学和能力的培养贯穿于整个教学过程中。

课堂教学应该为学生创造更多练习机会，尤其是在日本语言学科中。

比如，在教学中可充分利用实物、图片进行示范，用直观形象的教具让学生模仿运用；在学生基本掌握了课文后组织学生模拟表演或做与课文内容有关的听力练习；课后可以给学生安排一些难度适中的课外阅读、写作练习等。

这样使学生从不同角度接触、练习日语，不仅增加了趣味性，还提高了学生的日语实际应用能力。

四、激发学生学习日语的兴趣日本语是一门新学科，对学生来说是陌生而有趣的。

刚入门的日语课对于高一新生来说具有特别的意义。

在这一时期激发学生学习日语的兴趣最为重要。

首先，要让学生明确学习日语的重要性。

随着中日两国经济、文化等方面的交流越来越频繁，对既懂中文又会日语的人才需求量不断增加。

其次，要让学生了解日语的特点和规律。

日语的发音数量虽不是很多，但是日语的音调变化却有一定的规律可循。

只要学生掌握了规律就能迅速掌握日语的一些语音知识。

再就是抓住有利时机进行教育。

高一上学期是学生兴趣形成期。

这个阶段学生的学习动机大多是“我想学好日语”、“我要学到一门新技能”等，这些积极因素如果能得到及时引导就会向积极方向发展。

此外在教学过程中我还采用生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣和热情。

同时培养他们正确的学习态度和良好的学习习惯，鼓励学生大胆开口，增强其自信心，同时要把握好课堂的严与活，因材施教抓住学生不同特点进行有的放矢的教学。

使他们乐于参与、乐于竞争、乐于合作，从而有效地调节枯燥乏味的课堂气氛使学生在玩中练、玩中学不断提高他们学习兴趣使他们在学中富有成效地发展自我。

为了扩大学生的词汇量我将课堂教学与游戏活动结合起来使他们在愉快的游戏中迅速掌握词汇以增加学习的趣味性营造活跃的课堂气氛促进课堂教学效果的提高激发学生的学习兴趣让每一位学生都在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识以提高课堂四十五分钟的教学效果并帮助每一位学生体验成功的乐趣增添学习动力日语中存在着大量的熟语许多句子的意思离开了上下文就无法理解其中的奥妙学习时确实有些头疼为了避免这种问题教师要充分利用口诀记忆的特点加深学生对易混词语的记忆使之正确灵活地运用这些词语经过多年的实践我觉得这种方法对学生记忆单词效果很好同时也可提高学生的学习兴趣还可以利用谐音和联想来创造口诀这种方法适用于较短的单词如“梅子——メイコ（谐音：没吃）”“鳗鱼——うなぎ（谐音：无用）”等另外还可利用口诀来归纳语法知识如：“条件句”的口诀为：“标准形式主将从现表条件（决定）”；“动词原形主句宾语从句时态一致”的口诀为：“1.2.3.4.5.6.7（一二年级三年四五年级六年级）过去完成从句”等这些口诀简单易懂便于记忆不仅可使学生学到新知识还可巩固旧知识同时也可提高学生的学习兴趣和自信心。

总之在日语教学中只要我们教师不断尝试新的教学方法和手段营造生动活泼的教学氛围就会不断提高学生学习日语的兴趣不断提高教学效果。

文章到这里就结束了，但高中日语教学技巧的精彩还在继续。如果你也想体验这份精彩，那就不要犹豫了！